2014年8月教育部颁布《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》。2015年8月教育部研究制定印发《特殊教育教师专业标准（试行）》等政策文件，对我国特殊教育教师的培训目标、培训内容和培训形式做了明确要求。2001年，我国参加专业培训的特殊教育教师共计14309人，到2012年增加到了25509人，增幅达78.72%，年均增长率为6.5%。我国特殊教育师资队伍规模不断壮大。2011年，全国特殊教育学校专任教师共4.1万人，占教职工总数的80.4%；到2015年，专任教师已达5.1万人，占教职工总数的85%，年均增长率为5.53%。
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》从有利于促进学生健康发展，科学选拔各类人才和维护社会公平出发，对现有考试招生制度做出重大改革，旨在形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。其中，“改革招生录取机制”一章中明确了“拓宽社会成员终身学习通道。扩大社会成员接受多样化教育机会，中等职业学校可实行注册入学，成人高等学历教育实行弹性学制、宽进严出；为残疾人等特殊群体参加考试提供服务”。这一系列政策的出台和落实必将给广大残疾人学习文化技能，提高受教育水平带来帮助，也为修改完善现有考试招生政策，促进残疾人公平享有社会教育资源提供了依据。2015年4月，教育部和中国残疾人联合会发布关于《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定（暂行）》的通知，进一步维护残疾人的合法权益，保障残疾人平等参加普通高等学校招生全国统一考试。