质疑是创造的前提，而应试教育的灾难首先就是扼杀质疑精神。哈佛教授安娜·斯诺对北京中学生讲课说，美国、中国和犹太教育的重要区别在于学习习惯不同，对于已有的理论，犹太人会提出自己的看法和质疑，美国人会自己探索，中国人习惯于接受。因此，中国学生最需要批判性和创造力。
厌学是万恶之源
一个人不怕他学习不好、不怕不会，就怕厌学。厌学会让人根本无心学习，甚至完全丧失了学习的热情与斗志。
2010年，中国预防青少年犯罪研究会主持进行了“全国未成年犯抽样调查”。结果显示，未成年人犯绝大多数是学业失败的孩子，有83.2%的未成年犯在上学时有过旷课逃学的情况，普通未成年人有过旷课逃学情况的只有4.8%。而由于学校过于注重学生的分数、片面追求升学率导致学生厌学、旷课逃学甚至辍学。从未成年犯旷课逃学时间来看，其中最长一次在“一个星期以内”占54.3%，“一个星期以上”占20.1%，“一个月左右”占16.1%，有些甚至一个学期和一个学年都不见踪影。而这些逃学旷课的孩子大部分都成了闲散未成年人。
什么叫作闲散未成年人？这是指达到法定入学年龄，不在学，无职业的未成年人。其中很多人已经厌学，或是因为其他原因，根本就不上学了，游荡在社会上。调查还发现，这相当数量的闲散未成年人，成了未成年人犯罪的主力。可以想象，青少年时代精力旺盛，这个时候他不学好，就学坏；不学正，就学邪。如果一个人偏离了正常的学习和生活，发展的结果是非常可怕的。