5.促进了高等教育的信息化、现代化
试点高校充分运用计算机技术、网络通信技术和多媒体技术等现代信息技术的最新成果，按照远程教育理念，形成了天网技术和地网技术相结合、实时技术与非实时技术相补充、单向传播媒体和双向传播媒体共存的多种技术解决方案，构建了基于现代信息技术的以学生为中心、灵活多样的混合式网络教学模式，开发了一大批优质的数字化学习资源，实现了现代信息技术和教育的融合，甚至进行了信息技术支撑下教育与服务创新的探索。试点高校在远程教育领域的这些探索和实践，也通过多种方式服务和影响校内全日制教育的教育教学，加快了高校信息化建设步伐，大大提高了试点高校的信息化水平。
6.丰富了促进学习型社会建设的有效途径
试点高校面向社区、行业、企业和部队等开展学历教育和非学历教育协调发展的试点工作，促进了全民学习、终身学习的学习型社会建设，进一步完善了终身教育体系建设。试点高校注重发挥学科和师资优势，整合各类教育资源，积极参与当地学习型社区、学习型城市建设的实践，如：北京师范大学牵头成立了全国教师教育网络联盟，发挥卫星网、因特网和师范院校综合资源优势，对全国的中小学教师开展职后远程继续教育；中国农业大学等农业院校成立了全国农业网络联盟，积极面向农村开展远程教育。