同时，加涅作为一个心理学家，在他的职业生涯中，开创了教学设计这样一个新的领域。作为理论家和实践者，他为教育作出了巨大的贡献，他用他的教学设计搭建起沟通理论与实践的桥梁，同时在学习心理学领域，他又成为行为主义心理学派与认知心理学流派的沟通者。而且他的理论不仅仅局限于学校教学领域，由于其特殊的人生经历，他的理论广泛地应用于军事领域。在50多年的实际工作中，加涅辛勤耕耘在学习与教学领域，同时又通过通俗的语言与实例将其介绍给教学设计者们。尤其是在美国20世纪五六十年代学校教育遭受严重的批评的时候，加涅转向学校教育研究，其研究成果为提高中小学教育的质量发挥了重要的作用。
在美国，为了纪念加涅对于美国教育领域的贡献，1989年佛罗里达州立大学出版了《学习研究50年》①,该书收录了加涅发表的几乎全部论文(1989年以前),每篇文章均作了介绍性的评述。2000年由丽塔·里奇(Rita C.Richey)主持，汇集当代美国教育技术学领域的著名专家学者，出版了《罗伯特·加涅的思想财富》(The Legacy ofRobert M.Gagné,2000)一书。加涅去世后，2003年3月29日，为怀念加涅，佛罗里达州立大学举办了“纪念加涅研讨会”,Robert Glaser、Dr.James 、K.(Ken)Brewer、Dr.Robert Branson、Dr.Roger Kaufman、Dr.Robert.Morgan等当代著名教育心理学家、教育技术学专家及加涅的生前好友、学生等出席了这次会议。②