[27] 赵秀文：《“解放”与“挑战”共在：基础教育弹性学制的现实境遇之思》，载《当代教育科学》，2016（16）。
[28] 《托起中西部贫困地区底部 普及高中教育是时候了》，载《人民日报》，2017-04-20。
[29] 刘国艳：《义务教育均衡发展中的农村教育：成果、阻力与变革路径》，载《教育探索》，2018（1）。
[30] 夏思捷：《农村基础教育经费之现状、存在的问题及对策》，载《审计与理财》，2008（6）。
[31] 王广飞、符琳蓉：《城乡教育一体化推进义务教育均衡发展的困境与对策》，载《农村经济》，2018（3）。
[32] 秦玉友、邬志辉：《中国农村教育发展状况与未来发展思路》，载《东北师大学报》（哲学社会科学版），2017（3）。
[33] 秦玉友、邬志辉：《中国农村教育发展状况与未来发展思路》，载《东北师大学报》（哲学社会科学版），2017（3）。
第五章 义务教育课程与教学改革
第一节 义务教育课程结构的改革
21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，21世纪也将是教育和学习起核心作用的时代。社会的信息化、经济的全球化使创新精神与实践能力成为影响整个民族生存状况的基本因素。为此，大多数国家在课程结构调整方面都有一些新的举措，力求提高本国课程的适应度。就我国而言，更是把义务教育课程改革作为完善基础教育阶段素质教育体系的核心环节，作为关乎国民素质提高和民族复兴的大业。