3.体育与劳动教育
裴斯泰洛齐认为体育对人的发展具有重要的意义。他认为儿童运用四肢，增强了体质，锻炼了技巧，它有助于人的全部才能及潜在能力得到发展。因此，他认为在对儿童进行早期体育时，应按儿童自然的动作来安排身体训练，比如慢步、跑步、投掷、跳、击打、摇摆、牵拉、爬等。他反对过早使儿童从事某项专门的体育训练，认为这会导致儿童畸形发育，有害无益。在安排运动时，应从容易进行的运动开始，继而进行更为复杂、难度更高的运动。他还主张将体操和儿童的游戏及自由玩耍结合起来，并重视将儿童贪玩的天性用在为他人、为公众服务上。他认为，如果体育训练得当，也有助于道德训练，因为合理的体育训练能促进儿童健康和愉快，培养其团体精神、勤奋的习惯以及勇敢和吃苦耐劳等品质。
在劳动教育方面，裴斯泰洛齐主张儿童可以学习一些简单的手工艺技巧、种植、饲养等。他还主张通过带孩子们去农场、手工业作坊等地方参观来进行劳动教育。他认为劳动教育既可以提高儿童的劳动能力，又能让儿童学习初步的文化知识。
四、简评
裴斯泰洛齐是伟大的资产阶级民主主义教育家。他把自己的一生贡献给了教育事业，是教育史上提倡与实施爱的教育的杰出代表。他提出要素教育理论，并在此基础上研究了各科教学法，大大推动了19世纪初等教育的发展。他首次明确提出了教育心理学化的构想，使教育学在科学化的历史进程中迈出了重要一步。同时，推动了19世纪欧洲学前教育理论的进程，如福禄培尔的学前教育思想与裴斯泰洛齐的教育理论有着极为紧密的联系。