第四，信息技术应用呈现渗透化与可持续化。信息技术的广泛应用使社会各个领域发生全面而深刻的变革，这种影响渗透在社会物质层面与人类精神层面。信息技术对人类的影响深远持久，技术可谓用之不尽，社会的发展必然使技术持续作用于人类、影响人类。
二、信息技术时代背景下中国教育学建设面临的挑战和机遇
为了建设中国教育学，我们需要全面、深入和系统地去研究信息技术背景下中国教育学学科建设面临的挑战与机遇。
(一)信息技术时代背景下中国教育学建设面临的挑战教育学自引入中国后，教育学人历经一个世纪的努力，推动着教育学中国化向中国教育学的转变。中国教育学在信息技术时代背景下的学科建设中，面临的挑战突出表现在如何适应时代的发展上。具体而言，既表现在中国教育学的元研究问题上，又表现在中国教育学的学科发展上。
一方面，中国教育学的元研究在信息技术时代应如何开展。这一挑战涉及中国教育学的研究对象、学科性质、学科功能、学科特征、学科立场、学科地位、逻辑起点、学科体系、研究方法等问题，还包括中国教育学史、元教育学的研究。如何从信息技术的特征中去把握中国教育学的诸多学科问题，确立中国教育学的学科范畴，明确中国教育学的建设目标与使命，从而实现教育学在中国的自主、独立发展，这是亟待学者去思考与解决的问题。