关于知识的分类，我们试图从广义知识的角度入手。从心理学的观点看，知识是主体通过与环境相互作用而获得的信息及其组织。贮存于个体内，即为个体的知识；贮存于个体外，即为人类的知识。现代认知心理学家一般把广义的知识分为以下两大类：
（1）陈述性知识，指个人具有有意识地提取线索，因而能直接陈述的知识。这类知识主要用来回答有关世界“是什么”和“为什么”的问题。一般通过理解和记忆获得，与加涅学习分类中的言语信息相一致。中学语文学科有自己的陈述性知识。例如：
鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，文学家，革命家。学了《看云识天气》后知道云和天气的关系，等等。
（2）程序性知识，指个人没有有意识地提取线索，只能借助某种作业形式来间接推测其存在的知识。它主要用来回答有关“怎么样”的问题。程序性知识是一套办事的操作步骤，在本质上，由概念和规则构成。程序性知识又分为两个亚类：一类为运用概念和规则对外办事的程序性知识，加涅称之为智慧技能；另一类为运用概念和规则对内调控的程序性知识，加涅称之为认知策略。此外，由于动作技能也是按照某种规则办事的能力，因此也属于程序性知识。例如：