二、教育的经济发展主义
发展中国家，特别是第二次世界大战后取得独立的发展中国家，都极为重视教育对发展经济的作用，要求把教育的经济功能放在重要地位。
发展中国家在殖民统治时期，几乎都是农业国，工业上主要是为宗主国提供原材料。在殖民主义的掠夺下，经济十分落后，人民长期过着极其贫困的生活。独立后，广大民众都希望国家能快一些发展经济，早日摆脱贫困。而一些国家的领导人和有识之士也认识到，发展经济，不仅要以现代技术改造农业，而且要实现工业化。而这些目标的实现，又依靠发展教育，培养各种人才。正如肯尼亚在1963年独立后，当时被称为肯尼亚“民族主义之父”的肯尼亚塔总统所指出的，现在必须重新认识和考虑独立国家的教育问题，应该把教育视为国家发展的重要工具，建立适应农业国家的小学教育，适应国家工业发展的中等教育特别是中等技术教育。这种强调经济发展的教育观念，充分反映了发展中国家谋求通过发展教育来实现经济发展的强烈愿望。