卢梭教育学的两个拥护者，米拉波和圣皮埃尔，革命前后对于自然教育和实用教育有不同的态度。1777—1780年，米拉波被羁押于文森监狱，在《致苏菲的信》（Lettres à Sophie）里要求家人给刚满几个月的女儿苏菲洗冷水澡，“开始不适应，但她很快会喜欢”，出狱后，他引导苏菲阅读《爱弥儿》，“其中有新颖的真理”[213]。革命之始，他在《公立学校的法令规划》（Projet de Décret sur l’organisation des Ecoles publiques）里转向实用：“教育要依据现实，委托给由人民选举、定期更换的行政官执行。设立学术院，包括哲学部、文学部和科学部，取代之前的科学院。”[214]圣皮埃尔曾是卢梭的信徒，以自然教育塑造人格，革命时代却提倡民族教育和爱国教育，“让年轻一代成长为优秀的公民”[215]。