因此，他妈妈说的“快点！”“去学习！”这些话实际上剥夺了孩子的“干劲”，让孩子产生了“我知道，可我就是不想做”的情绪，从而造成孩子无法长时间集中精力。
和树的例子很典型。没有干劲也就无法体会成就感，没有成就感就无法让孩子产生干劲，如此往复，就形成了一个恶性循环。
和树妈妈最后发现怎么打孩子的屁股都无济于事，基本上要放弃了。这时我让她去实践一件事。
我让他妈妈自己出五个小学一年级水平的简单问题，出题的时候要考虑到“这个他绝对能全做出来”。
她出完这五个问题之后，不是说：“来，你给我做！”而是敲敲孩子的后背说：“妈妈努力了，接下来轮到你喽。嘿，开关打开啦！”
妈妈在出问题的时候，和树专注力很涣散，突然被叫到，所以吃了一惊，于是开始答题。“那接下来是算术题。嘿，开关打开啦！”按这样的节奏不断地敲孩子的后背，孩子便不知不觉地开始集中精力学习了。
现在，我们来揭开和树变化的真相：和树妈妈努力出题的行为刺激了和树的大脑，“同时开火”——这样一种大脑机制开始发挥作用，和树通过解出大家都会的题而获得了一种“成功体验”。
总而言之，妈妈努力学习的行为传递给和树，解决问题的“成功体验”进一步点燃了和树的干劲。