在此需要强调的是，在布鲁纳的众多教育著述中，有两本特别重要，一本是早年的《教育过程》,另一本是晚年的《教育的文化》,相关学者认为它们分别代表了布鲁纳教育思想发展的两个阶段：认知主义与文化主义，因此，他们把《教育过程》和《教育的文化》作为把握布鲁纳教育思想从结构到文化转变的两本重要代表作。在布鲁纳学术生涯的早期，他将皮亚杰为代表的认知结构的发展阶段理论引入教育实践现场，对儿童感知、学习、记忆以及认知规律的其他方面进行了研究。20世纪五六十年代，他结合美国当时的教育现状，提出了以认知发展理论为依据的结构主义教学理论及模式，《教育过程》是这一理论及模式的集中体现，它的出版，更使它代表了皮亚杰结构理论而成为发展心理学的经典之作，曾被列为“最重要的和最有影响的教育著作之一”,并被誉为“教育理论的一个里程碑”①。在这本小册子中，他对于学科结构、直觉思维、发现学习、内在动机、螺旋式课程等进行了深入的探讨，促进了教学理论的科学化发展，为美国及世界上其他许多国家的教育改革提供了理论基础，促进了世界性的教改运动的广泛开展，其产生的重要影响延续至今。