2.推进培养模式多样化，探索发现和培养创新人才的途径，满足不同潜质学生的发展需要
虽然世界范围内高中的功能与定位已经由单一的为高校输送人才转变为培养基本的公民素质和公民精神，但在我国，片面追求升学率现象依然严重。这种“一切为了高考”的高中教育模式直接导致一切以高考成绩为标准的教育评价模式，这样的评价模式又直接带来了高中教育人才培养模式的简单化。考试成为一切教学活动的中心，其他诸如不同潜质学生的个性、素质的培养和提升被忽略。这种单一化的高中办学模式与当今社会对多样化人才的需求相矛盾，与国际教育发展趋势不相符合。
相关研究表明，我国学生创新能力表现有以下不足：创新能力随学段上升而下降；学生的设计能力不强，缺乏创意；学生的批判精神不够，缺乏独立性。究其原因，有许多影响因素，如学生课业负担过重，教学方法陈旧，单一的培养模式，缺乏创新支持的社会合力等。当前，如何突破高考功利主义的藩篱，推进人才培养模式的多样化，需要转变观念，充分利用各种优质社会资源，探索培养创新人才的新途径。
第一，克服普通高中人才培养的同质化现象。鼓励和支持有条件的普通高中与高等院校、科研院所合作，开展创新人才培养研究和试验，共同实施普通高中创新人才培养计划。国家设立专项经费，鼓励和支持普通高中、高等院校、科研院所与校外教育机构设立面向普通高中学生的专题研修平台。组织高水平的专家学者为高中学生举办各类学术讲座，开展个别辅导。为高等教育和国家高科技人才的培养奠定创新人才发展的基础。